В июне на базе ОГБПОУ «ТБМК» прошли межрегиональные комплексные олимпиады по общепрофессиональным дисциплинам. В Олимпиадах приняли участие 158 студентов 19 образовательных организаций медицинского профиля из Томской, Кемеровской, Новосибирской, Омской, Тюменской, Иркутской областей, Алтайского, Красноярского, Забайкальского краев, Республики Бурятия.
Впервые к нам присоединились коллеги из ближнего зарубежья: достойную конкуренцию студентам-сибирякам составили ребята из 6 образовательных учреждений Казахстана и Беларуси.
Организация подобных студенческих мероприятий – важная составляющая деятельности Сибирской межрегиональной ассоциации работников системы среднего профессионального медицинского образования. Они способствуют укреплению партнерских связей между медицинскими колледжами и техникумами Сибирского федерального округа, развитию медицинских специальностей и компетенций.
Для преподавателей, участвующих в подготовке студентов, это дало, в первую очередь, возможность совершенствования оценочных материалов и методик преподавания общепрофессиональных дисциплин. Так, например, задания олимпиады по основам латинского языка и фармакологии были сконструированы с использованием принципиально нового подхода: две дисциплины как бы слились в неразрывное целое, служащее базой для профессиональной деятельности будущего медицинского специалиста. Практикоориентированность заданий и высокий уровень интеграции предметов позволяют говорить о компетентностном характере олимпиады. На волне подготовки к Олимпиадам в ТБМК возродился интерес к такой педагогический технологии как проведение бинарных уроков, были созданы междисциплинарные элективные электронные образовательные ресурсы – курсы в СДО Moodle, которые апробированы как площадки для кружковой работы, у молодых педагогов появились новые идеи проведения внутриколледжных предметных недель.
Организаторами Олимпиад и руководителями студентов проведен тщательный анализ результатов мероприятия.
Повх И.В. отметила, что Олимпиада позволила выявить слабые стороны в практической подготовке по предмету Генетика человека с основами медицинской генетики, в частности, вызывало затруднения задание по анализу родословных (до 80% участников допустили значительные ошибки). Следует обратить внимание на важность данной темы (генеалогический метод) в преподавании дисциплины. В целом, ребята показали неплохую теоретическую подготовку.
Михайлова Д.О. пришла к выводу, что именно практическое задание (по выписыванию препаратов в рецептах) стало для участников самым трудным. При этом участие в подготовке студентов к выполнению комплексных заданий позволило преподавателю латинского языка не просто расширить кругозор, но и в полной мере ощутить связь дисциплины со сферой практического здравоохранения. Это особенно актуально, если у педагога не медицинское, а гуманитарное образование.
Терехина Л.Р., преподаватель дисциплины Основы микробиологии и иммунологии, также обратила внимание на западающее звено в подготовке обучающихся: затруднения вызывали практикоориентированные задания на определение причинно-следственных связей между микроорганизмами, механизмом передачи и инфекционным заболеванием. А это является центральным звеном изучения медицинской микробиологии. Олимпиада по дисциплинам Основы микробиологии и иммунологии и Гигиена и экология человека в подобном формате проводилась впервые. На организаторах лежала большая ответственность за грамотное и адекватное составление заданий, за подготовку наших студентов, чтобы они не были в более выгодном положении по сравнению с остальными и при этом не потеряли духа соревнования.
Специфика общепрофессиональных дисциплин состоит в том, что это достаточно сложные медицинские предметы с высокой теоретической нагрузкой. Перед преподавателями стоит непростая задача привязки отвлеченных теоретических знаний к будущей деятельности медицинского специалиста, подготовки базы для освоения профессиональных модулей и формирования общих и профессиональных компетенций.
Важнейшими принципами Олимпиад являлись открытость и создание равенства условий для всех участников. Всем был предоставлен равный доступ к фондам оценочных средств. Сама процедура проведения Олимпиад была регламентирована и предполагала работу студентов-участников «под камеру», с предоставлением видеозаписи в оргкомитет.
К оценке заданий привлекались педагогические работники, в т.ч. иных образовательных организаций, не являющиеся руководителями. Работы предоставлялись участниками анонимно, под кодовыми номерами, дешифровка проводилась организационным комитетом только после подведения итогов членами жюри с оформлением протокола.
Студентам колледжа представился шанс испытать себя.
Фень А., 201 группа, специальность Акушерское дело: «Я не пожалела о том, что приняла участие в Олимпиаде. Оказалась довольна и организацией, и форматом, и результатами. Рада, что удалось посостязаться с ребятами из других регионов – очень воодушевляет! Спасибо за высокий уровень организации мероприятия и возможность поучаствовать!»
Поздина А. и Митюкова А., группа 291, специальность Акушерское дело: «В первую очередь хотим поблагодарить организаторов Олимпиады за возможность попробовать свои силы, проверить свои знания по дисциплинам Основы латинского языка с медицинской терминологией и Фармакология. Процесс подготовки был достаточно трудоёмким. Данный опыт пригодится нам в будущем для работы в сфере медицины. На первый взгляд, задания казались сложными, но после тщательной подготовки все прошло успешно!»
Кравченко Л. и Бехтерева К., 192 группа, специальность Лечебное дело: «Олимпиада по фармакологии и латинскому языку дала нам хорошую возможность применить свои знания этих предметов. Задание № 2 (клиническая терминология) было очень интересным и необычным, хотя изначально казалось сложным, оно особенно понравилось.Спасибо нашим преподавателям, оказавшим огромную помощь в подготовке к Олимпиаде».
Фомин Г., 103 группа, специальность Лечебное дело: «Спасибо за курс Микробиологии и гигиены, наставничество и первый опыт участия в Олимпиаде. В медколледже отличные преподаватели!»
Шамин Д., 101 группа, специальность Лечебное дело: «Олимпиада оказалась интересной и познавательной. Заняв призовое место, я остался очень доволен. Хотелось бы иметь возможность участвовать в подобных мероприятиях в дальнейшем».
Оруджова С., 201 группа, специальность Акушерское дело: «В целом все прошло успешно, все понравилось. Задания Олимпиады опирались на материал, изучаемый на занятиях, и оказались нам по силам. Единственная сложность, с которой столкнулись – оформление задач по генетике и анатомии во второй части Олимпиады».
Студенты ТБМК показали высокие результаты: представители колледжа в каждой из олимпиад вошли в пятерку сильнейших.
Еще раз поздравляем победителей:
Поздину Анастасию – 1 место в Олимпиаде по дисциплинам Основы латинского языка с медицинской терминологией и Фармакология
Болотову Викторию и Фомина Георгия – 1 место в Олимпиаде по дисциплинам Основы микробиологии и иммунологии и Гигиена и экология человека
и призёров:
Кравченко Лиану – 2 место и Митюкову Анну – 3 место в Олимпиаде по дисциплинам Основы латинского языка с медицинской терминологией и Фармакология.
Шамина Даниила и Оруджеву Сону – 2 место, Фень Арину – 3 место в Олимпиаде по дисциплинам Анатомия и физиология человека и Генетика человека с основами медицинской генетики.
Желаем дальнейших успехов в учебе и скорейшего профессионального становления!
Томский базовый медицинский колледж выражает искреннюю благодарность всем колледжам, техникумам, училищам, направившим студентов для участия в Олимпиадах
- ФГБОУ ВО СибГМУ Минздрава России «Медико-фармацевтический колледж»
- ГБПОУ «Кузбасский медицинский колледж», в т.ч. Анджеро-Судженский, Беловский, Новокузнецкий, Прокопьевский, Ленинск-Кузнецкий филиалам
- ГАПОУ Новосибирской области «Куйбышевский медицинский техникум»
- Бердскому филиалу ГАПОУ Новосибирской области «Новосибирский медицинский колледж»
- ГАПОУ Новосибирской области «Купинский медицинский техникум»
- КГБПОУ «Барнаульский базовый медицинский колледж»
- БПОУ Омской области «Медицинский колледж»
- ГАПОУ Тюменской области «Тюменский медицинский колледж», в т.ч. Ялуторовский филиалу
- ГПОУ «Читинский медицинский колледж»
- ОГБПОУ «Иркутский Базовый Медицинский Колледж»
- КГБПОУ «Красноярский базовый медицинский колледж им. В.М.Крутовского»
- КГБПОУ «Дивногорский медицинский техникум»
- КГБПОУ «Красноярский медицинский техникум»
- ОГБПОУ «Нижнеудинское медицинское училище»
- ОГБПОУ «Тулунский медицинский колледж»
- ОГБПОУ «Саянский медицинский колледж»
- ОГБПОУ «Усть-Ордынский медицинский колледж им. Шобогорова М.Ш.»
- ГАПОУ «Республиканский базовый медицинский колледж им. Э. Р. Раднаева»
- КГКП «Жамбылский высший медицинский колледж», Республика Казахстан
- НУО «Казахстанско-Российский высший медицинский колледж», Республика Казахстан
- ТОО «Республиканский высший медицинский колледж», Республика Казахстан
- УО «Белорусский государственный медицинский колледж», Республика Беларусь
- УО «Витебский государственный медицинский колледж имени академика И.П. Антонова», Республика Беларусь
- УО «Минский государственный медицинский колледж», Республика Беларусь
Надеемся на дальнейшее плодотворное сотрудничество!